学位与研究生教育

  新的时代赋予我们新的使命，在学校全面推进内涵发展的重要时期，在研究生教育、学位点建设面临艰巨任务的关键节点，我们更需要进一步明晰目标、理清思路、凝心聚力、真抓实干。他对今后一段时间学位与研究生教育的重点工作与任务提出了三点要求：

一要认清形势，凝聚共识，明晰任务。

  发展高水平研究生教育是建设高水平大学的重要特征和迫切需要，不抓研究生教育，学校难以上层次、上水平。学位点建设是研究生教育的重要依托，是学科建设的重要抓手和载体，学位点建设水平不高，不会有高质量的研究生教育；

二要聚焦质量，以评促建，重在建设。

  新增学位点的建设任务更重，需要为之付出更加持久而加倍的努力。学位点评估和博士项目验收，既是一场急难险重的“硬仗”，也是学校内涵建设的“硬任务”，既是外部挑战，也是以评促建的“良机”；

三要坚定信心，压实责任，确保通过。

  党员干部要勇于担当作为、担职尽责，广大教师、研究生要牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识，充分动员、人人参与。强化精准对标意识，严格按照时间节点要求，精心组织评估材料，全力确保全校各学位点顺利通过评估“大考”。

  学位点数量快速增长，培养体系不断健全；研究生招生规模发展迅速，生源质量稳步提高；导师队伍建设不断强化，培养质量持续提升；思政教育工作彰显特色，立德树人成效显著。他指出，在科学技术和产业形态快速变革、国家创新驱动发展战略实施、学校内涵发展需要、学位点评估与动态调整的背景下，我校的研究生教育发展机遇与挑战并存。

四今后一段时期研究生教育工作提出具体要求：

  一要提升站位、统一思想，凝聚发展研究生教育的新共识；

  二要对标一流、坚定信心，确立研究生教育工作新目标；

  三要明晰职责、协同融通，激发研究生教育管理新活力；

  四要提升内涵、重在质量，构建学位点动态调整新机制；

  五要创新机制、加强宣传，实施研究生优质生源新工程；

  六要强化建设、拓展资源，打造研究生培养质量新格局；

  七要重视教育、激发动力，着力构建“三全”育人新模式；

  八要优化配置、加大投入，开创研究生教育保障新局面。

  阐述了农林院校学科发展的挑战与机遇，以“双一流”建设中的学科体系和农林院校的学科发展情况为引，分析了学科发展与研究生教育改革之间的辩证关系，指出了农林院校的学科发展走向，并提出了推进学科发展的动力所在。